5. Sınıf Matematik Ders Kitabı 2. Kitap Cevapları Meb Yayınları Sayfa 5

Atatürk’ün matematiğe olan ilgisi, onun bilim ve eğitim konularındaki vizyonunun önemli bir parçasını oluşturur. Atatürk, Cumhuriyet’in ilk yıllarında bilimsel düşüncenin yaygınlaşması gerektiğine inanıyordu ve matematiği, bu düşüncenin temel unsurlarından biri olarak görüyordu. Matematiğin toplumdaki eğitim düzeyini yükseltmede ve ulusal kalkınmada önemli bir rol oynadığını düşünerek, eğitim reformlarının içinde matematiğe büyük bir önem verdi.

1930’larda matematik terimlerinin Türkçeleştirilmesi sürecini başlatarak Türkiye’de matematiğin herkes tarafından anlaşılabilir hale gelmesini sağlamak istedi. Fransızca kökenli birçok terimi Türkçeye uyarladı; örneğin, “karekök”, “dörtgen”, “üçgen” gibi terimler bu dönemde dilimize kazandırıldı. Bu çabayla birlikte, Türkiye’de eğitimde kullanılan matematik kitaplarında da bu Türkçe terimler kullanılmaya başlandı.

Atatürk, ayrıca matematiğin analitik düşünme becerisini geliştirdiğine inandığı için, Türk gençlerinin bu alanda eğitilmesini önemli buluyordu. Matematiğin toplumun ilerlemesi için bir araç olduğuna olan inancı, eğitim sistemine yaptığı katkılardan da anlaşılabilir. Bu yönüyle Atatürk, matematiği hem kültürel bir zenginlik hem de modern bir toplumun gerekliliği olarak görmüştür.