CLIL & Culture

İngilizcesi: CLIL & Culture
Okunuşu: Klil end Kalçır
Türkçesi: Disiplinler Arası Öğrenme ve Kültür

MY TRAVEL BLOG

İngilizcesi: My Travel Blog
Okunuşu: May Trevıl Blog
Türkçesi: Seyahat Blogum

1. a. Look at the pictures below. Which countries are they about?

İngilizcesi: Look at the pictures below. Which countries are they about?
Okunuşu: Luk et dı pikçırz bilou. Viç kantriz ar dey ıbaut?
Türkçesi: Aşağıdaki resimlere bakınız. Hangi ülkeler hakkındadır?

Cevap: Japan / Italy

Okunuşu: Cıpen / İtıli
Türkçesi: Japonya / İtalya

1. b. What do the titles tell you about the texts?

İngilizcesi: What do the titles tell you about the texts?
Okunuşu: Vat du dı taytılz tel yu ıbaut dı teksts?
Türkçesi: Başlıklar metinler hakkında size ne anlatıyor?

Cevap: They tell us that the texts are about travel experiences in Japan and Italy.

Okunuşu: Dey tel as det dı teksts ar ıbaut trevıl ikspiiriyınsız in Cıpen end İtıli.
Türkçesi: Metinlerin Japonya ve İtalya’daki seyahat deneyimleri hakkında olduğunu anlatıyor.

2. Work with a peer. Read the texts in a jigsaw design in two groups.

İngilizcesi: Work with a peer. Read the texts in a jigsaw design in two groups.
Okunuşu: Vörk vit ı piır. Riid dı teksts in ı cigsaw dizayn in tuu gruups.
Türkçesi: Bir arkadaşınızla çalışınız. Metinleri iki grup hâlinde parçalı okuma yöntemiyle okuyunuz.

Adam – Kyoto, Japan

İngilizcesi: Hi, I’m Adam, and I feel incredibly lucky to be part of a cultural school trip to Kyoto, Japan. We are immersing ourselves in various aspects of Japanese culture, from learning the art of calligraphy to exploring the rich history of Kyoto’s ancient buildings.

Okunuşu: Hay, Aym Adam, end ay fiil inkredıbıli laki tu bi part ov ı kalçırıl skuul trip tu Kyoto, Cıpen. Vi ar imörsing aurselvz in veıriyıs espekts ov Cepeniz kalçır, from lörning dı art ov kıligrafi tu eksploring dı riç histıri ov Kyotouz eynşınt bildingz.

Türkçesi: Merhaba, ben Adam. Japonya’nın Kyoto şehrine yapılan kültürel okul gezisinin bir parçası olduğum için kendimi inanılmaz derecede şanslı hissediyorum. Kaligrafi sanatını öğrenmekten Kyoto’nun eski yapılarının zengin tarihini keşfetmeye kadar Japon kültürünün çeşitli yönlerini deneyimliyoruz.

İngilizcesi: One of the highlights of our trip is a visit to a peaceful mountain village on the outskirts of Kyoto, near the green forests of the Kitayama Mountains. We are looking forward to going mountain biking and participating in a traditional tea ceremony.

Okunuşu: Van ov dı haylayts ov aur trip iz ı vizıt tu ı piisfıl mauntın vilıc on dı autskörts ov Kyoto, niır dı griin forısts ov dı Kitayama Mauntınz. Vi ar luking forvırd tu gouing mauntın bayking end partisıpeything in ı trıdişınıl tii serımoni.

Türkçesi: Gezimizin en önemli bölümlerinden biri, Kyoto’nun dış kesimlerinde Kitayama Dağları’nın yeşil ormanlarının yakınındaki huzurlu bir dağ köyünü ziyaret etmektir. Dağ bisikletine binmeyi ve geleneksel bir çay törenine katılmayı sabırsızlıkla bekliyoruz.

İngilizcesi: The route to the village was scenic, and the bus fare was very reasonable. Experiencing these authentic traditions is truly exciting. Although the hike afterwards was exhausting, it was also incredibly rewarding with stunning views and fresh mountain air.

Okunuşu: Dı ruut tu dı vilıc voz siinık, end dı bas feır voz veri riizınıbıl. İkspiiriyınsing diiz otentik trıdişınz iz truuli iksayting. Oldou dı hayk aftırvırdz voz igzosting, it voz olsou inkredıbıli rivording vit staning vyuuz end freş mauntın eır.

Türkçesi: Köye giden yol manzaralıydı ve otobüs ücreti oldukça uygundu. Bu özgün gelenekleri deneyimlemek gerçekten heyecan vericiydi. Daha sonraki yürüyüş yorucu olsa da muhteşem manzaralar ve temiz dağ havası sayesinde son derece keyifliydi.

İngilizcesi: After such a full day, it was great to return to our hotel, where the friendly desk clerk helped us with directions for the next day’s activities. This trip is both educational and unforgettable. I’m super excited to have so many stories to share!

Okunuşu: Aftır saç ı ful dey, it voz greyt tu ritörn tu aur houtel, veır dı frendli desk klörk helpt as vit dayrekşınz for dı nekst deyz aktivıtiz. Dis trip iz bouth ecukeyşınıl end anfırgetıbıl. Aym suupır iksaytıd tu hev sou meni storiz tu şeır!

Türkçesi: Böyle yoğun bir günün ardından otelimize dönmek harikaydı. Oteldeki yardımsever resepsiyon görevlisi ertesi günkü etkinlikler için bize yol tarifi konusunda yardımcı oldu. Bu gezi hem eğitici hem de unutulmaz. Paylaşacak bu kadar çok hikâyem olduğu için çok heyecanlıyım!

Sue – Italy

İngilizcesi: Hello! I’m Sue, and I’m on an impressive school trip to Italy. This experience is truly breathtaking! As I walk through the city’s ancient streets, I marvel at the historical sites such as the Colosseum, the Pantheon, and the Roman Forum.

Okunuşu: Helou! Aym Suu, end Aym on en impresiv skuul trip tu İtıli. Dis ikspiiriyıns iz truuli brethteyking! Ez ay vok thruu dı sitiz eynşınt striits, ay marvıl et dı historikıl sayts saç ez dı Kolısiım, dı Penthiın end dı Roumın Forım.

Türkçesi: Merhaba! Ben Sue ve İtalya’da etkileyici bir okul gezisindeyim. Bu deneyim gerçekten nefes kesici! Şehrin eski sokaklarında yürürken Kolezyum, Pantheon ve Roma Forumu gibi tarihî yerlere hayranlıkla bakıyorum.

İngilizcesi: Each tells a fascinating story of the past, making history come alive. Moreover, we are attending the world’s oldest opera festival in the Verona Arena today.

Okunuşu: İiç telz ı fesıneyting stori ov dı past, meyking histıri kam ılayv. Morouvır, vi ar ıtending dı vörldz ouldıst opıra festıvıl in dı Verona Arena tudey.

Türkçesi: Her biri geçmişten büyüleyici bir hikâye anlatıyor ve tarihi adeta canlandırıyor. Ayrıca bugün Verona Arena’da dünyanın en eski opera festivaline katılıyoruz.

İngilizcesi: We had to reschedule our visit due to a last-minute change, but it actually worked out better since the new timing let us explore more of the city earlier in the day. Our group is also planning to take a rowing boat along the Tiber River, which winds its way through the heart of Rome.

Okunuşu: Vi hed tu riişecul aur vizıt dyu tu ı last-minıt çeync, bat it ekçuli vörkt aut betır sins dı nyu tayming let as eksplor mor ov dı siti örliyır in dı dey. Aur gruup iz olsou plening tu teyk ı rouing bout ılong dı Taybır Rivır, viç vayndz its vey thruu dı hart ov Roum.

Türkçesi: Son dakika değişikliği nedeniyle ziyaretimizi yeniden planlamak zorunda kaldık ancak yeni program günün erken saatlerinde şehrin daha fazla bölümünü keşfetmemize imkân verdiği için bu durum daha iyi oldu. Grubumuz ayrıca Roma’nın kalbinden geçen Tiber Nehri’nde kürekli bir tekne gezisi yapmayı planlıyor.

İngilizcesi: We are staying in a charming hotel near Piazza Navona, where the room service is amazing—yesterday I ordered pasta that tasted just as good as what you’d find in a local trattoria!

Okunuşu: Vi ar steying in ı çarming houtel niır Piazza Navona, veır dı ruum sörvıs iz ımeyzing. Yestırdey ay ordırd pasta det teystıd cast ez gud ez vat yuud faynd in ı loukıl tratorya!

Türkçesi: Piazza Navona yakınlarında büyüleyici bir otelde kalıyoruz ve oda servisi harika. Dün yerel bir İtalyan restoranında bulabileceğiniz kadar lezzetli bir makarna sipariş ettim.

İngilizcesi: Beyond the amazing landmarks, I am admiring Italy’s rich cultural heritage, from its extraordinary Renaissance masterpieces to its magnificent Baroque architecture. I can’t wait to share my unforgettable experiences with my family!

Okunuşu: Biyond dı ımeyzing lendmarks, ay em edmayring İtıliz riç kalçırıl herıtıc, from its ekstraordıneri Rönesans maastırpiisız tu its megnifısınt Barok arkıtekçır. Ay kent veyt tu şeır may anfırgetıbıl ikspiiriyınsız vit may femıli!

Türkçesi: Muhteşem tarihî yapıların yanı sıra olağanüstü Rönesans başyapıtlarından görkemli Barok mimarisine kadar İtalya’nın zengin kültürel mirasına hayran kalıyorum. Unutulmaz deneyimlerimi ailemle paylaşmak için sabırsızlanıyorum!

3. Ask the questions to each other and answer according to the part you have read.

İngilizcesi: Ask the questions to each other and answer according to the part you have read.
Okunuşu: Ask dı kwesçınz tu iiç adır end ensır ıkording tu dı part yu hev red.
Türkçesi: Soruları birbirinize sorunuz ve okuduğunuz bölüme göre cevaplayınız.

1. Where does the student go?

Cevap:
Adam goes to Japan.
Sue goes to Italy.

Okunuşu: Adam gouz tu Cıpen. / Suu gouz tu İtıli.
Türkçesi: Adam Japonya’ya gider. / Sue İtalya’ya gider.

2. What cultural event does the student attend?

Cevap:
Adam participates in a traditional tea ceremony.
Sue attends the world’s oldest opera festival in Verona.

Okunuşu: Adam partisıpeyts in ı trıdişınıl tii serımoni. / Suu ıtendz dı vörldz ouldıst opıra festıvıl in Verona.
Türkçesi: Adam geleneksel bir çay törenine katılır. / Sue Verona’da dünyanın en eski opera festivaline katılır.

3. What other activities are mentioned?

Cevap – Adam: Calligraphy, a visit to a village, mountain biking, a traditional tea ceremony and local live music performances.

Türkçesi: Kaligrafi, bir köy ziyareti, dağ bisikleti, geleneksel çay töreni ve yerel canlı müzik gösterileri.

Cevap – Sue: A visit to the Colosseum, the Pantheon, the Roman Forum, and a boat ride along the Tiber River.

Türkçesi: Kolezyum, Pantheon ve Roma Forumu ziyareti ile Tiber Nehri’nde tekne gezisi.

4. Take turns to ask and answer the questions with your peer.

İngilizcesi: Take turns to ask and answer the questions with your peer.
Okunuşu: Teyk törnz tu ask end ensır dı kwesçınz vit yor piır.
Türkçesi: Arkadaşınızla sırayla soruları sorup cevaplayınız.

1. Do you like reading blogs about travel?

Cevap: Yes, I do. I like learning about different countries and cultures.

Okunuşu: Yes, ay du. Ay layk lörning ıbaut difrınt kantriz end kalçırz.
Türkçesi: Evet. Farklı ülkeler ve kültürler hakkında bilgi edinmeyi seviyorum.

2. Which country would you like to visit? Give a reason.

Cevap: I would like to visit Japan because I am interested in Japanese culture and traditions.

Okunuşu: Ay vud layk tu vizıt Cıpen bikoz ay em intrıstıd in Cepeniz kalçır end trıdişınz.
Türkçesi: Japon kültürü ve gelenekleriyle ilgilendiğim için Japonya’yı ziyaret etmek isterim.

Cevap Anahtarı

1.a: Japan / Italy

1.b: The texts are about travel experiences in Japan and Italy.

3.1: Adam goes to Japan. / Sue goes to Italy.

3.2: Adam participates in a traditional tea ceremony. / Sue attends the world’s oldest opera festival in Verona.

3.3:
Adam: Calligraphy, a visit to a village, mountain biking, a traditional tea ceremony, local live music performances.
Sue: A visit to the Colosseum, the Pantheon, the Roman Forum, and a boat ride along the Tiber River.

4.1: Yes, I do. I like learning about different countries and cultures.

4.2: I would like to visit Japan because I am interested in Japanese culture and traditions.

Önemli İngilizce Kelimeler

Açıklama

Seyahat bloglarında gezilen yerler, katılınan kültürel etkinlikler ve yaşanan deneyimler anlatılır. Adam Japonya’nın Kyoto şehrinde Japon kültürünü keşfederken Sue İtalya’da tarihî yerleri gezer ve Verona’daki opera festivaline katılır.

Bir seyahat deneyimini anlatırken cultural trip, breathtaking, unforgettable, scenic, cultural heritage ve traditional gibi kelimeler kullanılır. Bu ifadeler gidilen yerlerin kültürünü, yapılan etkinlikleri ve kişinin geziyle ilgili duygularını anlatmaya yardımcı olur.

Öğretmenler İçin 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları MultiEnglish MEB Yayınları Sayfa 40

CLIL & Culture – Travel Blogs

İngilizcesi: Divide students into two groups and let each group read one travel blog. Ask them to identify the country, cultural events and other activities. Then pair students from different groups and encourage them to exchange information by asking and answering the questions in Activity 3.

Okunuşu: Divayd stuudınts intu tuu gruups end let iiç gruup riid van trevıl blog. Ask dem tu aydentıfay dı kantri, kalçırıl ivents end adır aktivıtiz. Den peır stuudınts from difrınt gruups end enkörıc dem tu iksçeync informeyşın bay asking end ensıring dı kwesçınz in Aktivıti Thrii.

Türkçesi: Öğrencileri iki gruba ayırın ve her grubun seyahat bloglarından birini okumasını sağlayın. Ülkeyi, kültürel etkinlikleri ve diğer aktiviteleri belirlemelerini isteyin. Daha sonra farklı gruplardaki öğrencileri eşleştirerek 3. etkinlikteki soruları sorup cevaplamaları yoluyla bilgilerini paylaşmalarını sağlayın.