Abazaca (1. Modül) Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 6

KİTAP HAKKINDA GENEL BİLGİ

Ortaokulda okutulan 5-8. Sınıflar Yaşayan Diller ve Lehçeler seçmeli dersi kapsamında Abazaca dili için hazırlanan öğretim programına uygun olarak yazılmıştır. Seçmeli dersler yönetmeliğine göre, öğrenciler herhangi bir seçmeli dersi istedikleri sınıfta seçebildikleri için, bu kitap da modüler sisteme uygun olarak, 5-8. sınıf öğrencilerinden bu dersi ilk defa seçecek olanlar için hazırlanmıştır. Modül 1 kitabı, Avrupa Birliği Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde belirtilen dil ile ilişkin yeterlilik düzeylerinden, A1.1 temel düzeyinin dil becerileri dikkate alınarak hazırlanmıştır.

Kitapta, Abhazya Cumhuriyeti’nde kullanılan yazı ve edebi dil esas alınmıştır. Türkiye’de yaşayan Abazaların bazı ağız farklılıkları olabilir. Bazı kelimelerde kullanılan sesler ya da yapılar bu kitaptan farklılık gösterebilir. İletişim açısından bu tür farklılıklar, öğrencilerin ders sırasında zamanla edindikçe öğrenebileceği, bu farklılıklara kulak dolgunluğu kazanmalarını sağlayabilir.

Abazaca Kiril Alfabesiyle yazılmaktadır. Bu alfabenin öncelikle öğretilmesinde, birinci amaç dili öğrenmektir. Alfabenin doğru sesletimle öğretilmesi esastır. Bu nedenle öğrencilere öncelikle o dile ait seslerin tanıtılması ve bu sesleri doğru üretmeye başlamaları beklenmektedir. Bu yaş grubunda öğrenciler, bu dile ait pek çok bilinmezle karşı karşıyadır: yeni sesler, vurgular, tonlamalar, kelimeler, dilbilgisi yapıları, alfabe sembolleri, vs. Bu kadar çok bilinmez bir anda öğrencinin karşısına çıkarak doğru bir yaklaşım oluşturmaz. Bu sebeple bu kitapta, öncelik Abazaca’da olup Türkçe’de olmayan seslere verilmiştir. Öğrenciler bu sesler ve bu seslerin kullanıldığı kelimelerle sürekli dinletiler ve söyletmeler, dilin ritmine alışmalar istenmektedir.

Yazma becerisi için, öğrencilerin her ünitede farklı sayıda sembollerle karşılaşması sağlanmıştır. Bu harfleri ve kelimeleri önce noktalı şekillerin üzerinden geçerek, daha sonra bağımsız olarak yazarak pratiklerini geliştirmeleri beklenmektedir.

Modül 1’de öğrencilerin alfabedeki harfleri ve öğrendikleri kelimeleri nasıl yazdıklarını sadece “tanımaları” beklenmektedir. İlerleyen modüllerde öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmesine yönelik farklı etkinlikler de öngörülmektedir.

Modül 1’de dört temel dil becerisi (dinleme, okuma, yazma, konuşma) içinde en çok dinleme ve konuşma becerilerine vurgu yapılmıştır. Abazaca’da yer alan sesler, Türkçe’de yer alan seslere göre çok farklılık gösterdiği için, özellikle bu seviyedeki öğrencilerin bu sesleri aşması, bu sesleri sürekli doğru şekilde üretmeye başlaması ve aradaki farkları gidermesi hedeflenmektedir.

Konuşma becerisinin kazandırılmasında öğrencilerin yalnızca dilin kurallarını ve sözcüklerin doğru sesletimini öğrenmesi yeterli olmamakta; beden dili, mimik, duygu ifadeleri de önem kazanmaktadır. Doğal iletişimde kısa yanıtların yanı sıra bazen söz öncesi hazırlıklar, bazen de söz sonrasındaki ifadeler iletişimin parçasıdır. Bu nedenle konuşma etkinlikleri, birebir diyaloglar, kısa rol yapmalar, doğaçlamalar ve drama çalışmalarıyla desteklenmektedir.