Kpss Çıkmış Sorular – 2006 Lisans Eğitim Bilimleri Testi

Kpss Çıkmış Sorular – 2006 Lisans Eğitim Bilimleri Testi

Kpss Çıkmış Sorular – 2006 Lisans Eğitim Bilimleri Testi Cevap Anahtarı

KPSS Eğitim Bilimleri Testi; öğretmen adaylarının yalnızca kuramsal bilgilerini değil, bu bilgileri eğitsel durumlara uygulayabilme, yorumlayabilme ve eğitimsel karar verme süreçlerinde kullanabilme yeterliklerini ölçmeyi amaçlar.

2006 yılı Eğitim Bilimleri Testi incelendiğinde, soruların büyük bölümünün örnek olay temelli, yorum gerektiren ve kavram ayırt etmeye yönelik olduğu görülmektedir. Ezber bilgi tek başına yeterli değildir; kuram–uygulama ilişkisi belirleyicidir.

Gelişim Psikolojisi Konuları

Testin ilk bölümünde ağırlıklı olarak gelişim psikolojisi yer almaktadır. Sorular; bireyin gelişimini açıklayan temel kuramları ve gelişim ilkelerini kapsamaktadır. Öne çıkan konu alanları şunlardır:

• Gelişim ilkeleri (baştan ayağa, içten dışa, genelden özele, bireysel farklılıklar)
• Olgunlaşma kavramı
• Kalıtım ve çevrenin gelişime etkisi
• Bilişsel gelişim (Piaget)
  • Nesne devamlılığı
  • Korunum
  • Benmerkezcilik
  • Canlandırmacılık
• Psikososyal gelişim (Erikson)
  • Kimlik kazanımı
  • Psikososyal moratoryum
  • Benlik bütünlüğü
• Ahlak gelişimi (Kohlberg)
• İhtiyaçlar hiyerarşisi (Maslow)

Bu bölüm, adayın kuram–yaşantı eşleştirmesi yapabilmesini hedefler.

Öğrenme Psikolojisi

Testin en geniş kapsamlı bölümlerinden biri öğrenme psikolojisidir. Sorular hem klasik hem çağdaş öğrenme yaklaşımlarını içermektedir:

a) Davranışçı Öğrenme Kuramları

• Tepkisel (klasik) koşullanma
  • Koşullu–koşulsuz uyarıcı
  • Sönme
  • Kendiliğinden geri gelme
• Edimsel koşullanma
  • Pekiştirme türleri
  • Ceza
  • Premack ilkesi
  • Ayırt edici uyarıcı
  • Kademeli yaklaşma

b) Bilişsel ve Gestalt Yaklaşımlar

• Kavrayarak öğrenme
• İçgörü
• Bilgi işleme modeli
• Geriye ve ileriye ket vurma
• Öğrenmenin aktarılması

c) Sosyal Öğrenme

• Gözlem yoluyla öğrenme
• Model alma
• Dolaylı öğrenme
• Güdülenme ve dikkat süreçleri

Bu bölüm, adayın öğrenme süreçlerini analiz edebilme ve davranışları doğru kuramsal çerçeveye yerleştirebilme becerisini ölçer.

Eğitim Felsefesi ve Program Yaklaşımları

2006 Eğitim Bilimleri Testi’nde eğitim felsefesi soruları önemli bir yer tutmaktadır. Sorular genellikle kuram–uygulama ilişkisi üzerinden kurgulanmıştır. Öne çıkan başlıklar:

• Daimîcilik
• Esasicilik
• İlerlemecilik
• Varoluşçuluk
• Kurmacılık (Yapılandırmacılık)

Bu bölümde adaydan, öğretmen rolü, bilginin doğası ve eğitimin amacı ile ilgili felsefi temeli doğru ayırt etmesi beklenir.

Program Geliştirme ve Öğretim Programları

Bu alanda sorular, çağdaş program geliştirme anlayışını temel almaktadır:

• İhtiyaç analizi
• Kazanımlar
• Etkinlik–kazanım ilişkisi
• Belirtke tablosu
• Program tasarımı türleri
  • Disiplin
  • Çekirdek
  • Geniş alan
• Yeni öğretim programlarının özellikleri
• Öğrenci merkezli yaklaşım

Bu bölüm, adayın programları yalnızca tanımasını değil, mantığını kavramasını hedefler.

Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Soruların önemli bir kısmı, öğretmenin sınıf içi uygulamalarına yöneliktir. Öne çıkan yöntem ve teknikler:

• Sunuş yoluyla öğretim
• Buluş yoluyla öğrenme
• Probleme dayalı öğrenme
• İş birlikli öğrenme
• Proje tabanlı öğrenme
• Mikro öğretim
• Beyin fırtınası
• Gösterip yaptırma
• Altı şapka tekniği

Bu sorular, adayın hangi yöntemin hangi beceriyi geliştirdiğini ayırt edebilmesini ölçer.

Sınıf Yönetimi ve Rehberlik

Testin son bölümlerinde rehberlik ve sınıf yönetimi ön plana çıkar:

• Rehberliğin temel ilkeleri
• Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik
• Psikolojik danışma
• Konsültasyon
• Empatik dil
• Öğrenci sorunlarına yaklaşım

Bu bölüm, öğretmenin insan ilişkileri ve rehberlik rolünü ölçmeye yöneliktir.

Ölçme ve Değerlendirme

2006 Eğitim Bilimleri Testi’nin ayırt edici yönlerinden biri de ölçme-değerlendirme sorularının derinliğidir. Öne çıkan konular:

• Ölçek türleri (sınıflama, sıralama, eşit aralıklı, eşit oranlı)
• Geçerlik ve güvenirlik
• Madde ayırt ediciliği
• Çeldirici analizi
• Bağıl ve mutlak değerlendirme
• Rubrik
• Portfolyo değerlendirme
• Performans değerlendirme

Bu sorular, adayın istatistiksel ve ölçme mantığını kavrayıp kavrayamadığını ölçer.

2006 KPSS Lisans Eğitim Bilimleri Testi bütüncül olarak değerlendirildiğinde; sınavın,

• Kuramsal bilgiyi
• Günlük eğitimsel örneklerle ilişkilendirme
• Analiz ve yorum yapabilme
• Eğitimsel karar verebilme

becerilerini ölçmeye odaklandığı görülmektedir.

Bu test, Eğitim Bilimleri’ni ezberleyen değil; anlayan, ilişkilendiren ve uygulayabilen öğretmen adaylarını ayırt etmeyi amaçlamıştır. Bu yönüyle 2006 Eğitim Bilimleri Testi, günümüzde KPSS Eğitim Bilimleri’ne hazırlanan adaylar için hâlâ geçerliliğini koruyan, güçlü ve kapsamlı bir konu rehberi niteliğindedir.