3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 109

3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 109 Özet

Soru: 19. Look, read, and answer.
Cevap: A bölümünde There are fourteen flowers., B bölümünde We have got thirteen eggs., C bölümünde ise There are thirty legs. cevapları bulunur.

CLIL

İngilizcesi: CLIL
Okunuşu: Klil
Türkçesi: İçerik ve Dil Entegreli Öğrenme

19. Look, read, and answer.

İngilizcesi: Look, read, and answer.
Okunuşu: Luk, riid, end ensır.
Türkçesi: Bakın, okuyun ve cevaplayın.

A

İngilizcesi: We have got a big farm.
Okunuşu: Vii hev got ı big farm.
Türkçesi: Büyük bir çiftliğimiz var.

İngilizcesi: I am watering the flowers.
Okunuşu: Ay em votıring dı flauırz.
Türkçesi: Çiçekleri suluyorum.

İngilizcesi: How many flowers are there?
Okunuşu: Hau meni flauırz ar der?
Türkçesi: Kaç tane çiçek var?

İngilizcesi: There are fourteen flowers.
Okunuşu: Der ar fortiin flauırz.
Türkçesi: On dört tane çiçek var.

Cevap: There are fourteen flowers.

B

İngilizcesi: I have got eight eggs in my basket.
Okunuşu: Ay hev got eyt egz in may baskıt.
Türkçesi: Sepetimde sekiz yumurta var.

İngilizcesi: My sister has got five eggs in her basket.
Okunuşu: May sistır hez got fayv egz in hör baskıt.
Türkçesi: Kız kardeşimin sepetinde beş yumurta var.

İngilizcesi: How many eggs have we got?
Okunuşu: Hau meni egz hev vii got?
Türkçesi: Kaç yumurtamız var?

İngilizcesi: We have got thirteen eggs.
Okunuşu: Vii hev got törtiin egz.
Türkçesi: On üç yumurtamız var.

Cevap: We have got thirteen eggs.

İşlem

8 + 5 = 13

C

İngilizcesi: We have got two horses, four goats, and three chickens in our farm.
Okunuşu: Vii hev got tuu horsız, for gouts, end thrii çikınz in aur farm.
Türkçesi: Çiftliğimizde iki at, dört keçi ve üç tavuk var.

İngilizcesi: How many legs are there?
Okunuşu: Hau meni legz ar der?
Türkçesi: Kaç tane bacak var?

İngilizcesi: There are thirty legs.
Okunuşu: Der ar törti legz.
Türkçesi: Otuz tane bacak var.

Cevap: There are thirty legs.

İşlem

2 horses → 2 × 4 = 8 legs
4 goats → 4 × 4 = 16 legs
3 chickens → 3 × 2 = 6 legs

8 + 16 + 6 = 30 legs

Etkinliğin Tamamlanmış Hâli

A. How many flowers are there? → There are fourteen flowers.

B. How many eggs have we got? → We have got thirteen eggs.

C. How many legs are there? → There are thirty legs.

Kısa Açıklama

Bu etkinlikte İngilizce ile matematik birlikte kullanılır. Öğrenciler görsellerdeki çiçekleri sayar, yumurtaların toplamını bulmak için toplama işlemi yapar ve hayvanların toplam bacak sayısını hesaplamak için toplama ile çarpma işlemlerinden yararlanır.

Önemli İngilizce Kelimeler

Cevap Anahtarı

A. There are fourteen flowers.

B. We have got thirteen eggs.

C. There are thirty legs.

Açıklama

3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 109’da öğrenciler çiftlik yaşamıyla ilgili İngilizce kelimeleri temel matematik işlemleriyle birlikte kullanır. A bölümünde çiçekler sayılarak fourteen flowers, B bölümünde 8 ve 5 yumurta toplanarak thirteen eggs, C bölümünde ise at, keçi ve tavukların bacakları hesaplanarak thirty legs sonucuna ulaşılır.

Etkinlik, CLIL yaklaşımıyla İngilizce ve matematiği bir araya getirir. Öğrenciler How many…?, There are… ve We have got… gibi İngilizce kalıpları kullanırken aynı zamanda sayma, toplama ve çarpma becerilerini uygular. Böylece okuma, yazma, kelime bilgisi, matematiksel düşünme ve problem çözme becerileri birlikte gelişir.

Öğretmenler İçin 3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları ve Çözümleri MEB Yayınları Sayfa 109

Activity 19

İngilizcesi: Activity 19
Okunuşu: Ektivıti Nayntiin
Türkçesi: Etkinlik 19

İngilizcesi: In this activity, pupils look at the farm pictures, read the short texts, and answer the questions by using simple maths skills.
Okunuşu: İn dis ektivıti, pyupıls luk et dı farm pikçırz, riid dı şort teksts, end ensır dı kwesçınz bay yuuzing simpıl mets skils.
Türkçesi: Bu etkinlikte öğrenciler çiftlik görsellerine bakar, kısa metinleri okur ve basit matematik becerilerini kullanarak soruları cevaplar.

İngilizcesi: Begin by asking pupils to describe what they can see in each picture.
Okunuşu: Bigin bay asking pyupıls tu diskrayb vat dey ken sii in iiç pikçır.
Türkçesi: Öğrencilerden her görselde ne gördüklerini anlatmalarını isteyerek başlayın.

İngilizcesi: Elicit key vocabulary such as farm, flowers, eggs, horses, goats, chickens, and legs.
Okunuşu: İlísit kii vokebyuleri saç ez farm, flauırz, egz, horsız, gouts, çikınz, end legz.
Türkçesi: Farm, flowers, eggs, horses, goats, chickens ve legs gibi temel kelimeleri öğrencilerden söylemelerini sağlayın.

Part A

İngilizcesi: Direct pupils’ attention to part A.
Okunuşu: Dayrekt pyupıls ıtenşın tu part Ey.
Türkçesi: Öğrencilerin dikkatini A bölümüne yönlendirin.

İngilizcesi: Read the text together and make sure they understand the question “How many flowers are there?”
Okunuşu: Riid dı tekst tugedır end meyk şur dey andırstend dı kwesçın “Hau meni flauırz ar der?”
Türkçesi: Metni birlikte okuyun ve “Kaç tane çiçek var?” sorusunu anladıklarından emin olun.

İngilizcesi: Encourage pupils to count the flowers carefully in the picture before writing their answer.
Okunuşu: Enkörıc pyupıls tu kaunt dı flauırz kerfıli in dı pikçır bifor rayting deır ensır.
Türkçesi: Cevaplarını yazmadan önce görseldeki çiçekleri dikkatlice saymaları için öğrencileri teşvik edin.

İngilizcesi: Remind them to answer in a full sentence if appropriate, for example: “There are … flowers.”
Okunuşu: Rimaynd dem tu ensır in ı ful sentıns if ıproupriyıt, for igzampıl: “Der ar … flauırz.”
Türkçesi: Uygun olduğunda tam bir cümleyle cevap vermelerini hatırlatın. Örneğin: “… tane çiçek var.”

Part B

İngilizcesi: Move on to part B.
Okunuşu: Muuv on tu part Bii.
Türkçesi: B bölümüne geçin.

İngilizcesi: Ask pupils to read the text silently first, then read it aloud together.
Okunuşu: Ask pyupıls tu riid dı tekst saylıntli först, den riid it ılaud tugedır.
Türkçesi: Öğrencilerden önce metni sessizce okumalarını, ardından birlikte yüksek sesle okumalarını isteyin.

İngilizcesi: Highlight the numbers eight and five and ask what operation is needed.
Okunuşu: Haylayt dı nambırz eyt end fayv end ask vat opıreyşın iz niidıd.
Türkçesi: Sekiz ve beş sayılarını vurgulayın ve hangi matematik işleminin gerektiğini sorun.

İngilizcesi: Guide them to add the numbers and find the total.
Okunuşu: Gayd dem tu ed dı nambırz end faynd dı toutıl.
Türkçesi: Sayıları toplamaları ve sonucu bulmaları için onlara rehberlik edin.

İngilizcesi: Emphasise the structure “We have got … eggs.”
Okunuşu: Emfısayz dı strakçır “Vii hev got … egz.”
Türkçesi: “Bizim … yumurtamız var.” yapısını vurgulayın.

Part C

İngilizcesi: In part C, focus on the different animals and revise how many legs each animal has.
Okunuşu: İn part Sii, foukıs on dı difrınt enimılz end rivayz hau meni legz iiç enimıl hez.
Türkçesi: C bölümünde farklı hayvanlara odaklanın ve her hayvanın kaç bacağı olduğunu tekrar edin.

İngilizcesi: Ask guiding questions such as “How many legs has a horse got?” and “How many legs has a chicken got?”
Okunuşu: Ask gayding kwesçınz saç ez “Hau meni legz hez ı hors got?” end “Hau meni legz hez ı çikın got?”
Türkçesi: “Bir atın kaç bacağı vardır?” ve “Bir tavuğun kaç bacağı vardır?” gibi yönlendirici sorular sorun.

İngilizcesi: Help pupils calculate the total number of legs step by step.
Okunuşu: Help pyupıls kelkyuleyt dı toutıl nambır ov legz step bay step.
Türkçesi: Öğrencilerin toplam bacak sayısını adım adım hesaplamalarına yardımcı olun.

İngilizcesi: Encourage them to explain their thinking orally before writing the answer.
Okunuşu: Enkörıc dem tu ikspleyn deır thinking orıli bifor rayting dı ensır.
Türkçesi: Cevabı yazmadan önce nasıl düşündüklerini sözlü olarak açıklamaları için onları teşvik edin.

Etkinlik Sonrası

İngilizcesi: After pupils complete all parts, check the answers together.
Okunuşu: Aftır pyupıls kımpliit ol parts, çek dı ensırz tugedır.
Türkçesi: Öğrenciler bütün bölümleri tamamladıktan sonra cevapları birlikte kontrol edin.

İngilizcesi: Invite volunteers to read their answers aloud.
Okunuşu: Invayt volıntiırz tu riid deır ensırz ılaud.
Türkçesi: Gönüllü öğrencileri cevaplarını yüksek sesle okumaları için davet edin.

İngilizcesi: This activity supports cross-curricular learning by integrating basic mathematics (counting, addition, multiplication) with English language practice in line with the CLIL approach.
Okunuşu: Dis ektivıti sıports kros-kırikyulır lörning bay intıgreyting beysik methımetiks, kaunting, edişın, maltıplıkeyşın, vit İngliş lengüıç prektıs in layn vit dı Klil ıprouç.
Türkçesi: Bu etkinlik, CLIL yaklaşımına uygun olarak temel matematiği; sayma, toplama ve çarpma becerilerini İngilizce dil uygulamalarıyla bütünleştirerek disiplinler arası öğrenmeyi destekler.

İngilizcesi: Finally, you may extend the activity by asking pupils to create similar maths questions using farm animals or classroom objects and ask their classmates to solve them.
Okunuşu: Faynıli, yu mey ikstend dı ektivıti bay asking pyupıls tu kriyeyt simılır mets kwesçınz yuuzing farm enimılz or klasruum obcekts end ask deır klasmeyts tu solv dem.
Türkçesi: Son olarak öğrencilerden çiftlik hayvanlarını veya sınıf eşyalarını kullanarak benzer matematik soruları oluşturmalarını ve sınıf arkadaşlarından bu soruları çözmelerini istemelerini sağlayarak etkinliği genişletebilirsiniz.