10. Sınıf Almanca Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 64

Die Ordinalzahlen (Sıra sayıları)

Wichtige Wörter (Önemli Kelimeler)

die Ordinalzahl
Okunuşu: di ordinaltsal
Türkçesi: sıra sayısı

der erste
Okunuşu: der erste
Türkçesi: birinci

der zweite
Okunuşu: der tsvayte
Türkçesi: ikinci

der dritte
Okunuşu: der dritı
Türkçesi: üçüncü

der vierte
Okunuşu: der firte
Türkçesi: dördüncü

der fünfte
Okunuşu: der fyunfte
Türkçesi: beşinci

der achte
Okunuşu: der ahte
Türkçesi: sekizinci

der zehnte
Okunuşu: der tseynte
Türkçesi: onuncu

der zwölfte
Okunuşu: der tsvölfte
Türkçesi: on ikinci

das Datum
Okunuşu: das datum
Türkçesi: tarih

der Geburtstag
Okunuşu: der geburtstag
Türkçesi: doğum günü

der Kalender
Okunuşu: der kalender
Türkçesi: takvim

der Termin
Okunuşu: der termin
Türkçesi: randevu, tarih

Sätze und ihre Aussprache (Cümleler ve okunuşları)

Der erste Monat ist der Januar.
Okunuşu: der erste monat ist der yanuar
Türkçesi: Birinci ay ocaktır.

Der vierte Monat ist der April.
Okunuşu: der firte monat ist der april
Türkçesi: Dördüncü ay nisandır.

Der achte Monat ist der August.
Okunuşu: der ahte monat ist der august
Türkçesi: Sekizinci ay ağustostur.

Heute ist der siebte Mai.
Okunuşu: hoyte ist der zibte may
Türkçesi: Bugün yedi Mayıs.

Mein Geburtstag ist am dreizehnten Juli.
Okunuşu: mayn geburtstag ist am draytseynten yuli
Türkçesi: Doğum günüm on üç Temmuzdadır.

Wann ist der Termin?
Okunuşu: van ist der termin
Türkçesi: Randevu ne zaman?

Der Termin ist am zweiten Februar.
Okunuşu: der termin ist am tsvayten februar
Türkçesi: Randevu iki Şubattadır.

Wir feiern am neunten Oktober.
Okunuşu: vir fayarn am noynten oktoba
Türkçesi: Dokuz Ekimde kutlama yapıyoruz.

Fragen und Antworten (Sorular ve Cevaplar)

Welche Sätze sind richtig?
(Hangi cümleler doğrudur?)

Der erste Monat ist der Januar.
Okunuşu: der erste monat ist der yanuar
Türkçesi: Birinci ay ocaktır.

Der zweite Monat ist der Februar.
Okunuşu: der tsvayte monat ist der februar
Türkçesi: İkinci ay şubattır.

Der dritte Monat ist der März.
Okunuşu: der dritı monat ist der merts
Türkçesi: Üçüncü ay marttır.

Der vierte Monat ist der April.
Okunuşu: der firte monat ist der april
Türkçesi: Dördüncü ay nisandır.

Der fünfte Monat ist der Mai.
Okunuşu: der fyunfte monat ist der may
Türkçesi: Beşinci ay mayıstır.

Der zehnte Monat ist der Oktober.
Okunuşu: der tseynte monat ist der oktoba
Türkçesi: Onuncu ay ekimdir.

Der zwölfte Monat ist der Dezember.
Okunuşu: der tsvölfte monat ist der detsemba
Türkçesi: On ikinci ay aralıktır.

Hören Sie zu und ergänzen Sie die Daten.
(Dinleyin ve tarihleri tamamlayın.)

Mina geht am neunten Juni ins Kino.
Okunuşu: mina geyt am noynten yuni ins kino
Türkçesi: Mina dokuz Haziranda sinemaya gidiyor.

Arda hat am vierzehnten August Geburtstag.
Okunuşu: arda hat am firtseynten august geburtstag
Türkçesi: Arda’nın doğum günü on dört Ağustostadır.

Hast du am dritten Februar Zeit?
Okunuşu: hast du am driten februar tsayt
Türkçesi: Üç Şubatta zamanın var mı?

Wir fahren am elften September nach Izmir.
Okunuşu: vir faren am elften zeptemba nah izmir
Türkçesi: On bir Eylülde İzmir’e gidiyoruz.

Das Frühlingsfest ist am zwanzigsten März.
Okunuşu: das fryulingsfest ist am tsvantsihsten merts
Türkçesi: İlkbahar şenliği yirmi Marttadır.

Wer hat wann Geburtstag?
(Kimin doğum günü ne zaman?)

Hallo, ich heiße Eren und gehe in die Klasse 10/B. In meiner Klasse haben viele Freunde im März und im Juni Geburtstag. Aylin hat am achten März Geburtstag. Ceren hat am neunzehnten März Geburtstag. Bora hat am zweiten Juni Geburtstag. Kerem hat am fünfzehnten Juni Geburtstag. Deniz und ich haben heute Geburtstag. Heute ist der vierundzwanzigste Juni.
Okunuşu: halo, ih hayse eren und geye in di klasa tseyn bee. in mayna klasa haben file froynde im merts und im yuni geburtstag. aylin hat am ahten merts geburtstag. ceren hat am noyntseynten merts geburtstag. bora hat am tsvayten yuni geburtstag. kerem hat am fyunftseynten yuni geburtstag. deniz und ih haben hoyte geburtstag. hoyte ist der firundtsvantsihste yuni
Türkçesi: Merhaba, benim adım Eren ve 10/B sınıfına gidiyorum. Sınıfımda birçok arkadaşımın doğum günü mart ve hazirandadır. Aylin’in doğum günü 8 Martta, Ceren’in doğum günü 19 Martta. Bora’nın doğum günü 2 Haziranda, Kerem’in doğum günü 15 Haziranda. Deniz ile benim bugün doğum günümüz var. Bugün 24 Haziran.

der achte März – Aylin
Okunuşu: der ahte merts aylin
Türkçesi: sekiz Mart – Aylin

der neunzehnte März – Ceren
Okunuşu: der noyntseynte merts ceren
Türkçesi: on dokuz Mart – Ceren

der zweite Juni – Bora
Okunuşu: der tsvayte yuni bora
Türkçesi: iki Haziran – Bora

der fünfzehnte Juni – Kerem
Okunuşu: der fyunftseynte yuni kerem
Türkçesi: on beş Haziran – Kerem

der vierundzwanzigste Juni – Eren und Deniz
Okunuşu: der firundtsvantsihste yuni eren und deniz
Türkçesi: yirmi dört Haziran – Eren ve Deniz

Schreiben Sie einen Text über Geburtstage.
(Doğum günleri hakkında bir metin yazın.)

Meine Freunde haben auch wichtige Geburtstage. Elif hat am sechsten Januar Geburtstag. Murat hat am zwölften April Geburtstag. Selin hat am einundzwanzigsten August Geburtstag. Mein bester Freund Can hat am dritten Dezember Geburtstag. Wir feiern manchmal zusammen.
Okunuşu: mayne froynde haben auh vihtige geburtstage. elif hat am zeksten yanuar geburtstag. murat hat am tsvölften april geburtstag. selin hat am aynundtsvantsihsten august geburtstag. mayn bester froynd can hat am driten detsemba geburtstag. vir fayarn manhmal tsuzamen
Türkçesi: Arkadaşlarımın da önemli doğum günleri var. Elif’in doğum günü altı Ocakta, Murat’ın doğum günü on iki Nisanda. Selin’in doğum günü yirmi bir Ağustosta. En iyi arkadaşım Can’ın doğum günü üç Aralıktadır. Bazen birlikte kutlama yaparız.

Sprechen Sie wie im Beispiel.
(Örnekteki gibi konuşun.)

Wann ist der Tag der Jugend?
Okunuşu: van ist der tag der yugent
Türkçesi: Gençlik Günü ne zaman?

Der Tag der Jugend ist am neunzehnten Mai.
Okunuşu: der tag der yugent ist am noyntseynten may
Türkçesi: Gençlik Günü on dokuz Mayıstadır.

Wann ist das Schulfest?
Okunuşu: van ist das shulfest
Türkçesi: Okul şenliği ne zaman?

Das Schulfest ist am zwölften Juni.
Okunuşu: das shulfest ist am tsvölften yuni
Türkçesi: Okul şenliği on iki Hazirandadır.

Wann ist der Arzttermin?
Okunuşu: van ist der artstermin
Türkçesi: Doktor randevusu ne zaman?

Der Arzttermin ist am fünften Mai.
Okunuşu: der artstermin ist am fyunften may
Türkçesi: Doktor randevusu beş Mayıstadır.

Wann ist der Muttertag?
Okunuşu: van ist der mutertag
Türkçesi: Anneler Günü ne zaman?

Der Muttertag ist am achten Mai.
Okunuşu: der mutertag ist am ahten may
Türkçesi: Anneler Günü sekiz Mayıstadır.

Erklärung (Açıklama)

Bu bölümde sıra sayıları ve tarih söyleme konusu birlikte ele alınır. Ayların sırasını doğru söylemek, belirli bir günü takvim üzerinde göstermek ve bir tarihten söz etmek için sıra sayıları çok önemlidir. Bu nedenle burada yalnızca “bir, iki, üç” gibi temel sayılar değil; “birinci, ikinci, üçüncü” gibi sıralama bildiren yapılar öğrenilir. Takvim dili içinde bu kullanım oldukça yaygındır.

Almancada ayların sırasını anlatırken der erste Monat, der zweite Monat, der dritte Monat gibi kalıplar kullanılır. Bu yapı sayesinde hem ay adı hem de onun takvimdeki yeri aynı cümle içinde belirtilir. Örneğin ocak birinci ay, şubat ikinci ay, mart üçüncü ay olarak söylenir. Bu çalışma, sayı bilgisini yalnız başına değil, zaman bilgisiyle bağlantılı biçimde öğretir.

Tarih söylerken sıra sayıları daha da önemli hale gelir. Çünkü Almancada bir tarih verilirken gün sayısı çoğu zaman sıra sayısı biçiminde ifade edilir. Örneğin am neunten Juni, am vierzehnten August ya da am dritten Februar gibi kullanımlar buna örnektir. Bu yapı sayesinde bir randevunun, doğum gününün ya da önemli bir günün tam tarihi söylenebilir. Günlük konuşmada bu kullanım çok sık karşımıza çıkar.

Bu sayfada doğum günleri üzerinden çalışma yapılması da oldukça uygundur. Çünkü doğum günü bilgisi hem tarihi hem de kişi adını birlikte kullanmayı gerektirir. Bir öğrencinin doğum gününü hangi ayda ve ayın kaçıncı gününde söylediğini ifade edebilmek, bu konunun en doğal kullanım alanlarından biridir. Böylece öğrenci hem sıra sayılarını hem de ay isimlerini aynı anda pratiğe döker.

Takvim yapraklarıyla yapılan eşleştirme çalışması da dikkatli okuma becerisini geliştirir. Bir metindeki kişi adlarını ve tarihleri okuyup doğru takvim yaprağıyla eşleştirmek, öğrencinin tarihleri doğru anlamasını sağlar. Burada yalnızca kelime bilmek yetmez; metindeki bilgiyi doğru ayırmak ve takvim bilgisiyle birleştirmek gerekir. Bu da konuyu daha dikkatli ve kalıcı öğrenmeye yardımcı olur.

Bu bölümde ayrıca günlük yaşamda kullanılan önemli tarih soruları da yer alır. Wann ist … ? sorusu, bir etkinliğin ya da günün tarihini öğrenmek için çok kullanışlıdır. Buna verilen cevaplar da çoğunlukla am + sıra sayısı + ay adı biçiminde kurulur. Bu yapı hem okulda hem de günlük hayatta en çok işe yarayan zaman kalıplarından biridir.

Sıra sayıları yalnızca tarihlerde kullanılmaz. Aynı zamanda sıralama, takvim, yarışma, kat ve düzen anlatımı gibi birçok alanda da karşımıza çıkar. Ancak bu sayfada özellikle aylar ve tarihlerle bağlantılı olarak işlendiği için konu daha somut ve anlaşılır hale gelir. Öğrenci, sayıların soyut yapısını doğrudan günlük hayatla ilişkilendirme fırsatı bulur.

Doğum günleri ve özel günler hakkında metin yazma çalışması da bu konunun önemli bir devamıdır. Kendi arkadaşlarının doğum günlerini anlatmak, öğrenciye öğrendiği yapıları kişisel bir içerikle kullanma fırsatı verir. Böylece bilgi yalnızca alıştırma düzeyinde kalmaz; kişinin kendi hayatıyla bağlantı kuran doğal cümlelere dönüşür. Bu da öğrenmeyi daha kalıcı hale getirir.

Randevu takvimiyle ilgili son konuşma çalışması da tarih söylemenin günlük hayattaki yerini gösterir. Bayram, doktor randevusu, konser ya da bir kutlama günü gibi farklı örnekler üzerinden aynı soru-cevap yapısı tekrar edilir. Böylece öğrenci bir tarihi yalnızca doğum günü için değil, farklı etkinlikler için de söyleyebileceğini görür.

Bu sayfa sayesinde Almancada sıra sayıları daha anlaşılır hale gelir. Ayların sırayla söylenmesi, doğum günlerinin tarihle anlatılması ve özel günlerin takvim üzerinde ifade edilmesi kolaylaşır. Böylece hem sayı bilgisi hem de tarih dili daha güçlü ve daha kullanışlı bir biçimde öğrenilmiş olur.