10. Sınıf Almanca Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 63

Monate und Aktivitäten (Aylar ve etkinlikler)

Wichtige Wörter (Önemli Kelimeler)

der Notizzettel
Okunuşu: der notitsetel
Türkçesi: not kağıdı

besuchen
Okunuşu: bezoohen
Türkçesi: ziyaret etmek

der Arzttermin
Okunuşu: der artstermin
Türkçesi: doktor randevusu

das Theater
Okunuşu: das teata
Türkçesi: tiyatro

fliegen
Okunuşu: fliigen
Türkçesi: uçmak

der Tauchkurs
Okunuşu: der tauhhkurs
Türkçesi: dalış kursu

Skifahren
Okunuşu: skiifaarn
Türkçesi: kayak yapmak

wandern
Okunuşu: vandern
Türkçesi: yürüyüş yapmak

grillen
Okunuşu: grilen
Türkçesi: mangal yapmak

tauchen
Okunuşu: tauhen
Türkçesi: dalış yapmak

Snowboard fahren
Okunuşu: snobord faarn
Türkçesi: snowboard yapmak

Blumen pflücken
Okunuşu: bluumen pfluken
Türkçesi: çiçek toplamak

Blätter kehren
Okunuşu: bleta keyren
Türkçesi: yaprak süpürmek

mit Kastanien basteln
Okunuşu: mit kastaniyen basteln
Türkçesi: kestanelerle el işi yapmak

Sätze und ihre Aussprache (Cümleler ve okunuşları)

Im Januar besucht Emir ein Museum.
Okunuşu: im yanuar bezooht emir ayn muzeum
Türkçesi: Emir ocakta bir müzeyi ziyaret ediyor.

Im März geht er ins Theater.
Okunuşu: im merts geyt ea ins teata
Türkçesi: O, martta tiyatroya gidiyor.

Im Juli fliegt er in die Türkei.
Okunuşu: im yuli fliigt ea in di tyurkay
Türkçesi: O, temmuzda Türkiye’ye uçuyor.

Im Dezember fährt er Ski.
Okunuşu: im detsemba fert ea skii
Türkçesi: O, aralıkta kayak yapıyor.

Im Frühling pflücken viele Kinder Blumen.
Okunuşu: im fryuling pfluken file kinta bluumen
Türkçesi: İlkbaharda birçok çocuk çiçek toplar.

Im Sommer schwimmen die Menschen oft.
Okunuşu: im zoma shvimmen di menshen oft
Türkçesi: Yazın insanlar sık sık yüzer.

Im Herbst sammeln die Kinder Blätter.
Okunuşu: im herpst zameln di kinta bleta
Türkçesi: Sonbaharda çocuklar yaprak toplar.

Im Winter bauen wir einen Schneemann.
Okunuşu: im vinta bauen vir aynen shneeman
Türkçesi: Kışın bir kardan adam yapıyoruz.

Fragen und Antworten (Sorular ve Cevaplar)

Schauen Sie sich den Notizzettel an und sprechen Sie.
(Not kağıdına bakın ve konuşun.)

Notizzettel von Emir
Okunuşu: notitsetel fon emir
Türkçesi: Emir’in not kağıdı

Januar: ein Museum besuchen
Okunuşu: yanuar ayn muzeum bezoohen
Türkçesi: ocak: bir müzeyi ziyaret etmek

Februar: Zahnarzttermin
Okunuşu: februar tsaanartstermin
Türkçesi: şubat: dişçi randevusu

März: ins Kino gehen
Okunuşu: merts ins kino geyen
Türkçesi: mart: sinemaya gitmek

April: nach Hamburg fahren
Okunuşu: april nah hambuurg faarn
Türkçesi: nisan: Hamburg’a gitmek

Mai: Omas Geburtstag
Okunuşu: may omas geburtstag
Türkçesi: mayıs: büyükannenin doğum günü

Juli: nach Spanien fliegen
Okunuşu: yuli nah shpaniyen fliigen
Türkçesi: temmuz: İspanya’ya uçmak

August: Schwimmkurs
Okunuşu: august shvimkurs
Türkçesi: ağustos: yüzme kursu

Oktober: zum Herbstfest gehen
Okunuşu: oktoba tsum herpstfest geyen
Türkçesi: ekim: sonbahar şenliğine gitmek

Dezember: Schlittschuh laufen
Okunuşu: detsemba shlitshuu laufen
Türkçesi: aralık: buz pateni yapmak

Was macht Emir im Januar?
Okunuşu: vas maht emir im yanuar
Türkçesi: Emir ocakta ne yapıyor?

Er besucht ein Museum.
Okunuşu: ea bezooht ayn muzeum
Türkçesi: Bir müzeyi ziyaret ediyor.

Fliegt Emir im Juli nach Spanien?
Okunuşu: fliigt emir im yuli nah shpaniyen
Türkçesi: Emir temmuzda İspanya’ya uçuyor mu?

Ja, er fliegt nach Spanien.
Okunuşu: ya ea fliigt nah shpaniyen
Türkçesi: Evet, İspanya’ya uçuyor.

Wann geht Emir ins Kino?
Okunuşu: van geyt emir ins kino
Türkçesi: Emir ne zaman sinemaya gidiyor?

Im März.
Okunuşu: im merts
Türkçesi: Martta.

Wann hat Emir einen Zahnarzttermin?
Okunuşu: van hat emir aynen tsaanartstermin
Türkçesi: Emir’in dişçi randevusu ne zaman?

Im Februar.
Okunuşu: im februar
Türkçesi: Şubatta.

Welche Aktivitäten passen zu den Jahreszeiten?
(Hangi etkinlikler hangi mevsimlere uyar?)

Im Frühling: Fußball spielen, Blumen pflücken, wandern, Rad fahren
Okunuşu: im fryuling fusbal shpiilen, bluumen pfluken, vandern, rat faarn
Türkçesi: İlkbaharda: futbol oynamak, çiçek toplamak, yürüyüş yapmak, bisiklete binmek

Im Sommer: grillen, tauchen, schwimmen, Federball spielen
Okunuşu: im zoma grilen, tauhen, shvimmen, fedabal shpiilen
Türkçesi: Yazın: mangal yapmak, dalış yapmak, yüzmek, badminton oynamak

Im Herbst: spazieren gehen, Blätter sammeln, mit Kastanien basteln, Fotos machen
Okunuşu: im herpst shpatsiren geyen, bleta zameln, mit kastaniyen basteln, fotos mahen
Türkçesi: Sonbaharda: yürüyüşe çıkmak, yaprak toplamak, kestanelerle el işi yapmak, fotoğraf çekmek

Im Winter: Snowboard fahren, Ski fahren, im Schnee spielen, einen Schneemann bauen
Okunuşu: im vinta snobord faarn, skii faarn, im shnee shpiilen, aynen shneeman bauen
Türkçesi: Kışın: snowboard yapmak, kayak yapmak, karda oynamak, kardan adam yapmak

Welche Aktivität macht man im Sommer?
Okunuşu: velhe aktivitet maht man im zoma
Türkçesi: Yazın hangi etkinlik yapılır?

Im Sommer kann man schwimmen oder tauchen.
Okunuşu: im zoma kan man shvimmen oda tauhen
Türkçesi: Yazın yüzülebilir ya da dalış yapılabilir.

Was machen viele Kinder im Herbst?
Okunuşu: vas mahen file kinta im herpst
Türkçesi: Sonbaharda birçok çocuk ne yapar?

Viele Kinder basteln mit Kastanien oder sammeln Blätter.
Okunuşu: file kinta basteln mit kastaniyen oda zameln bleta
Türkçesi: Birçok çocuk kestanelerle el işi yapar ya da yaprak toplar.

Was macht man oft im Winter?
Okunuşu: vas maht man oft im vinta
Türkçesi: Kışın sık sık ne yapılır?

Man fährt Ski, fährt Snowboard oder spielt im Schnee.
Okunuşu: man fert skii, fert snobord oda shpiilt im shnee
Türkçesi: Kayak yapılır, snowboard yapılır ya da karda oynanır.

Erklärung (Açıklama)

Bu bölümde aylar ve mevsimlerle bağlantılı etkinlikler birlikte ele alınır. Buradaki asıl amaç yalnızca bir etkinliğin adını bilmek değildir. Aynı zamanda bir kişinin yılın hangi ayında ne yaptığını söyleyebilmek ve hangi mevsimde hangi etkinliklerin daha uygun olduğunu anlatabilmektir. Bu yüzden hem takvim bilgisi hem de günlük yaşamla ilgili hareket fiilleri bir arada kullanılır.

Not kağıdı çalışmasında en önemli nokta, ay adlarıyla birlikte plan anlatımı kurmaktır. Bir kişi ocakta müze gezebilir, martta sinemaya gidebilir, temmuzda başka bir ülkeye uçabilir ya da aralıkta buz pateni yapabilir. Bu tür cümleler sayesinde ay isimleri yalnız başına kalmaz; gerçek bir yaşam planının parçası haline gelir. Böylece öğrenci “hangi ayda ne yapılır” sorusuna rahat biçimde cevap verebilir.

Bu bölümde kullanılan soru kalıpları da oldukça işlevlidir. Was macht Emir im Januar?, Fliegt Emir im Juli nach Spanien? ve Wann geht Emir ins Kino? gibi sorular, aylar ve etkinlikler arasındaki ilişkiyi kurmayı öğretir. Bu yapıların faydası, hem soru kurmayı hem de kısa ve doğru cevap vermeyi geliştirmesidir. Özellikle wann sorusu, zaman bilgisini öğrenmek ve kullanmak açısından çok önemlidir.

Mevsimler ve etkinlikler kısmı ise daha genel bir anlatım sunar. Burada artık tek bir kişinin planı değil, genel olarak hangi mevsimde hangi aktivitelerin yapıldığı anlatılır. İlkbaharda doğa canlandığı için çiçek toplamak, yürüyüş yapmak ya da bisiklete binmek daha doğal görünür. Yazın suyla ilgili etkinlikler, açık hava oyunları ve mangal gibi faaliyetler öne çıkar. Sonbaharda yapraklar ve kestanelerle ilgili etkinlikler öne çıkarken, kışın kar ve buzla bağlantılı etkinlikler öne çıkar.

Bu nedenle her mevsim kendi doğasına uygun fiillerle birlikte öğrenilir. İlkbaharda wandern, Blumen pflücken ve Rad fahren gibi ifadeler kullanılır. Yaz mevsimi için schwimmen, tauchen ve grillen gibi kelimeler daha uygundur. Sonbaharda Blätter sammeln ve mit Kastanien basteln gibi ifadeler dikkat çeker. Kışta ise Ski fahren, Snowboard fahren ve einen Schneemann bauen gibi etkinlikler yer alır. Bu yapı, mevsimlerin yalnızca isim olarak değil, yaşam tarzı olarak da anlaşılmasını sağlar.

Buradaki etkinlikler aynı zamanda günlük konuşma dilini güçlendirir. Bir öğrenci yalnızca “yaz sıcak olur” demekle kalmaz; “yazın yüzmeyi severim” ya da “kışın kayak yaparım” gibi daha doğal cümleler kurabilir. Böylece mevsim bilgisi, kişisel tercihleri ve günlük planları anlatmak için kullanılmaya başlanır. Bu da konuyu daha canlı ve daha işlevli hale getirir.

Aylar ve mevsimlerin birlikte verilmesi de önemli bir avantaj sağlar. Çünkü kişi bir etkinliği hem ay hem mevsim üzerinden ifade edebilir. Örneğin bir gezi martta olabilir ama aynı zamanda ilkbaharda da olur. Temmuz ayındaki bir uçuş hem temmuz hem yaz olarak anlatılabilir. Bu durum, öğrenciye aynı bilgiyi farklı biçimlerde söyleme esnekliği kazandırır.

Not kağıdı çalışması ayrıca kısa plan yapma dilini de öğretir. Bir etkinliği birkaç kelimeyle yazmak ve sonra bu nottan tam cümleler kurmak, dil öğreniminde oldukça yararlı bir yöntemdir. Çünkü bu çalışma öğrencinin önce anahtar kelimeyi, sonra da tam cümleyi kurmasını sağlar. Bu da kelime bilgisinden cümle kurmaya geçişi kolaylaştırır.

Mevsim etkinlikleri konusu sınıf içi konuşma çalışmaları için de çok uygundur. Öğrenciler hangi mevsimi sevdiklerini, hangi ayda ne yaptıklarını ve hangi etkinliği tercih ettiklerini kolayca anlatabilirler. Bu tür içerikler hem kişisel hem günlük olduğu için konuşmayı daha doğal hale getirir. Ayrıca aynı yapı farklı kişi ve etkinliklerle kolayca yeniden kurulabilir.

Bu sayfa sayesinde öğrenci bir kişinin not kağıdındaki planları okuyabilir, hangi ayda ne yapıldığını söyleyebilir ve mevsimlere uygun etkinlikleri doğru biçimde ifade edebilir. Böylece aylar, mevsimler ve günlük etkinlikler arasındaki bağ daha sağlam biçimde öğrenilmiş olur.