1. Sınıf Matematik Ders Kitabı Cevapları Dizin Yayınları Sayfa 70

3. Arıları ileriye doğru ikişer ritmik sayınız. Sayıları kutucuklara yazınız.

• Cevap: 2-4-6-8-10-12-14-16-18-20

4. Aşağıdaki sayılara göre önceki, sonraki ve aradaki sayıları yazınız.

• Cevap:
• 6-7-8
• 11-12-13
• 18-19-20

5. Nesne sayısı 10’dan az olan grubun altındaki kutucuğu işaretleyiniz.

• Cevap: Altıgenler 16, küpler 12, çemberler 9 tanedir. Çemberleri işaretleyiniz.

6. 10’dan başlayarak 100’e kadar 10’ar 10’ar ileriye doğru sayınız.

• Cevap: 10-20-30-40-50-60-70-80-90-100

İlk soruda, “Arıları ileriye doğru ikişer ritmik sayınız” denilmiştir. Bu, öğrencilerin 2’şer 2’şer artan sayıları öğrenmesini sağlar. İkişer sayma, çocukların sayıların arasındaki farkı anlamalarına yardımcı olur ve ritmik artışlarla sayı dizisi oluşturma becerisini geliştirir. Cevapta verilen 2-4-6-8-10-12-14-16-18-20 dizisi, her sayının bir öncekinin 2 fazlası olduğu anlamına gelir. Böylece öğrenciler hem sayıları tanır hem de sayılar arasındaki düzeni kavrarlar.

İkinci soruda ise “Aşağıdaki sayılara göre önceki, sonraki ve aradaki sayıları yazınız” istenmiştir. Bu soru, sayı dizilerinde sıra kavramını öğretir. Örneğin 6-7-8 dizisi, 7 sayısının hem 6’dan sonraki hem de 8’den önceki sayı olduğunu gösterir. Bu sayede çocuklar, sayıları sıralama ve karşılaştırma becerisi kazanır. Aynı şekilde 11-12-13 ve 18-19-20 dizileri de bu kavramı pekiştirir. Sayılardaki ardışıklık ve sayıların birbirleriyle olan ilişkisi bu tür alıştırmalarla öğrenilir.

Üçüncü soruda, “Nesne sayısı 10’dan az olan grubun altındaki kutucuğu işaretleyiniz” denmiştir. Burada sayılarla karşılaştırma yapılmaktadır. Verilen nesne sayılarından hangisinin 10’dan az olduğu bulunur ve işaretlenir. Altıgenler 16, küpler 12 ve çemberler 9 adettir. Çemberlerin sayısı 10’dan az olduğu için doğru cevap çemberlerdir. Bu soru, karşılaştırma ve sınıflandırma yeteneğini geliştirir.

Son olarak, dördüncü soruda “10’dan başlayarak 100’e kadar 10’ar 10’ar ileriye doğru sayınız” istenmiştir. Bu sayma biçimi, çocukların onluk kavramını anlamasına yardımcı olur. 10, 20, 30, 40… gibi saymak, sayı sistemindeki düzeni kavratır ve matematiksel işlemlerde kolaylık sağlar.