3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 98

Listening/Watching-Comprehension

İngilizcesi: Listening/Watching-Comprehension
Okunuşu: Lisınıng / Voçing-Komprihenşın
Türkçesi: Dinleme/İzleme-Anlama

Activity 3

İngilizcesi: Activity 3
Okunuşu: Aktivıti Thrii
Türkçesi: Etkinlik 3

3. Watch the digital story and put a tick (✓).

İngilizcesi: Watch the digital story and put a tick (✓).
Okunuşu: Voç dı dicıtıl stori end put ı tik.
Türkçesi: Dijital hikâyeyi izleyiniz ve doğru resme tik (✓) koyunuz.

Where is Çınar going?

İngilizcesi: Where is Çınar going?
Okunuşu: Veır iz Çınar gouing?
Türkçesi: Çınar nereye gidiyor?

1. a school
Okunuşu: ı skuul
Türkçesi: bir okul

2. a farm
Okunuşu: ı farm
Türkçesi: bir çiftlik

3. an airport
Okunuşu: en eırport
Türkçesi: bir havaalanı

Cevap: 2. a farm ✓

İngilizcesi: Çınar is going to a farm.
Okunuşu: Çınar iz gouing tu ı farm.
Türkçesi: Çınar bir çiftliğe gidiyor.

Activity 4

İngilizcesi: Activity 4
Okunuşu: Aktivıti For
Türkçesi: Etkinlik 4

4. Watch and tick (✓) the animals in the digital story.

İngilizcesi: Watch and tick the animals in the digital story.
Okunuşu: Voç end tik dı enimılz in dı dicıtıl stori.
Türkçesi: Dijital hikâyeyi izleyiniz ve hikâyede bulunan hayvanları işaretleyiniz.

a. a rabbit

İngilizcesi: a rabbit
Okunuşu: ı rabıt
Türkçesi: bir tavşan

Cevap: ✓

b. a donkey

İngilizcesi: a donkey
Okunuşu: ı donki
Türkçesi: bir eşek

Cevap: ✗

c. a cow

İngilizcesi: a cow
Okunuşu: ı kau
Türkçesi: bir inek

Cevap: ✓

d. a goat

İngilizcesi: a goat
Okunuşu: ı gout
Türkçesi: bir keçi

Cevap: ✗

e. a hen

İngilizcesi: a hen
Okunuşu: ı hen
Türkçesi: bir tavuk

Cevap: ✓

f. a duck

İngilizcesi: a duck
Okunuşu: ı dak
Türkçesi: bir ördek

Cevap: ✗

Cevap: a. a rabbit ✓ – c. a cow ✓ – e. a hen ✓

Activity 5

İngilizcesi: Activity 5
Okunuşu: Aktivıti Fayv
Türkçesi: Etkinlik 5

5. Watch again and match.

İngilizcesi: Watch again and match.
Okunuşu: Voç ıgen end meç.
Türkçesi: Tekrar izleyiniz ve eşleştiriniz.

a) Mr Doğan is planting fruit and vegetables.

İngilizcesi: Mr Doğan is planting fruit and vegetables.
Okunuşu: Mistır Doğan iz planting fruut end vectıbılz.
Türkçesi: Bay Doğan meyve ve sebze ekiyor.

b) Mrs Doğan is milking the cow.

İngilizcesi: Mrs Doğan is milking the cow.
Okunuşu: Misiz Doğan iz milking dı kau.
Türkçesi: Bayan Doğan ineği sağıyor.

c) Çiğdem is feeding the rabbit.

İngilizcesi: Çiğdem is feeding the rabbit.
Okunuşu: Çiğdem iz fiiding dı rabıt.
Türkçesi: Çiğdem tavşanı besliyor.

d) Çağrı is watering the plants.

İngilizcesi: Çağrı is watering the plants.
Okunuşu: Çağrı iz votıring dı plants.
Türkçesi: Çağrı bitkileri suluyor.

Cevap:
1 → b
2 → d
3 → a
4 → c

Cevap Anahtarı

3. Etkinlik: 2. a farm ✓

4. Etkinlik:
a. a rabbit ✓
b. a donkey ✗
c. a cow ✓
d. a goat ✗
e. a hen ✓
f. a duck ✗

5. Etkinlik: 1 → b, 2 → d, 3 → a, 4 → c

Önemli İngilizce Kelimeler

Açıklama

Çiftlik hayvanlarını İngilizce söylerken rabbit, donkey, cow, goat, hen ve duck kelimeleri kullanılır. Bir kişinin nereye gittiğini öğrenmek için “Where is … going?” sorusu sorulur. “Where is Çınar going?” sorusu “Çınar nereye gidiyor?” anlamına gelir.

Şu anda yapılan işler is + fiil-ing yapısıyla anlatılır. “Mrs Doğan is milking the cow.”, “Çiğdem is feeding the rabbit.”, “Çağrı is watering the plants.” ve “Mr Doğan is planting fruit and vegetables.” cümleleri kişilerin o anda yaptıkları işleri belirtir.

Öğretmenler İçin 3. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları ve Çözümleri MEB Yayınları Sayfa 98

Additional Activity

İngilizcesi: Additional Activity
Okunuşu: Edişınıl Aktivıti
Türkçesi: Ek Etkinlik

Preparation for the activity

İngilizcesi: Preparation for the activity
Okunuşu: Prepıreyşın for dı aktivıti
Türkçesi: Etkinlik için hazırlık

İngilizcesi: This time while pupils are watching, pause the video when a target word or a phrase is heard.
Okunuşu: Dis taym vayl pyupıls ar voçing, poz dı vidiyou ven ı targıt vörd or ı freyz iz hörd.
Türkçesi: Bu kez öğrenciler izlerken hedef bir kelime veya ifade duyulduğunda videoyu durdurun.

İngilizcesi: Show pupils the flashcards of farm animals, farm activities, farm houses that you have printed in advance. The aim of this activity is to help pupils be familiar with the main categories and the words. They are not expected to learn the meanings yet. Bring three boxes in class, and write “Farm Animals”, “Farm Activities”, and “Farm Houses” on them. Let the pupils choose and place each flashcard into the correct box so that the pupils can understand what each category means.
Okunuşu: Şou pyupıls dı fleşkaardz ov farm enimılz, farm aktivıtiz, farm hauzız det yu hev printıd in ıdvans. Dı eym ov dis aktivıti iz tu help pyupıls bi femilyır vit dı meyn ketıgoriz end dı vördz. Dey ar nat ikspektıd tu lörn dı miiningz yet. Bring thrii baksız in klas, end rayt “Farm Enimılz”, “Farm Aktivıtiz”, end “Farm Hauzız” on dem. Let dı pyupıls çuuz end pleys iiç fleşkaard intu dı kırekt baks sou det dı pyupıls ken andırstend vat iiç ketıgori miinz.
Türkçesi: Önceden hazırladığınız çiftlik hayvanları, çiftlik etkinlikleri ve çiftlik evleri bilgi kartlarını öğrencilere gösterin. Bu etkinliğin amacı öğrencilerin ana kategorilere ve kelimelere aşina olmalarını sağlamaktır. Henüz kelimelerin anlamlarını öğrenmeleri beklenmez. Sınıfa üç kutu getirin ve üzerlerine “Farm Animals”, “Farm Activities” ve “Farm Houses” yazın. Öğrencilerin her kartı seçerek doğru kutuya yerleştirmelerini sağlayın; böylece her kategorinin ne anlama geldiğini anlayabilirler.

Activity 3

İngilizcesi: Let pupils watch the digital story again and ask them to tick the correct picture that shows where Çınar is going. Use your mimics and gestures to help pupils understand the task.
Okunuşu: Let pyupıls voç dı dicıtıl stori ıgen end ask dem tu tik dı kırekt pikçır det şouz veır Çınar iz gouing. Yuuz yor mimiks end cesçırz tu help pyupıls andırstend dı task.
Türkçesi: Öğrencilerin dijital hikâyeyi tekrar izlemelerini ve Çınar’ın nereye gittiğini gösteren doğru resmi işaretlemelerini isteyin. Görevi anlamalarına yardımcı olmak için mimik ve jestlerinizi kullanın.

Activity 4

İngilizcesi: Ask pupils to watch the digital story again and remind them that this time they should focus on identifying the farm animals that appear in the story. Explain that their task is to tick the correct animals shown in the digital story.
Okunuşu: Ask pyupıls tu voç dı dicıtıl stori ıgen end rimaynd dem det dis taym dey şud foukıs on aydentıfaying dı farm enimılz det ıpiır in dı stori. İkspleyn det deır task iz tu tik dı kırekt enimılz şoun in dı dicıtıl stori.
Türkçesi: Öğrencilerden dijital hikâyeyi tekrar izlemelerini isteyin ve bu kez hikâyede geçen çiftlik hayvanlarını belirlemeye odaklanmaları gerektiğini hatırlatın. Görevlerinin dijital hikâyede görülen doğru hayvanları işaretlemek olduğunu açıklayın.

İngilizcesi: Before playing the video, briefly review the animal names with the class to ensure understanding. Then play the digital story and allow pupils to watch attentively. Pause the video at the scenes shown in the book and ask simple checking questions, such as “What animal can you see?” or “Is this a cow or a horse?” This will help pupils focus on the visuals and confirm that they understand each scene.
Okunuşu: Bifor pleying dı vidiyou, briifli rivyu dı enimıl neymz vit dı klas tu enşur andırstending. Den pley dı dicıtıl stori end ılau pyupıls tu voç ıtentıvli. Poz dı vidiyou et dı siinz şoun in dı buk end ask simpıl çeking kwesçınz, saç ez “Vat enimıl ken yu sii?” or “İz dis ı kau or ı hors?” Dis vil help pyupıls foukıs on dı vijuuılz end kınförm det dey andırstend iiç siin.
Türkçesi: Videoyu oynatmadan önce öğrencilerin anladığından emin olmak için hayvan adlarını sınıfla kısaca tekrar edin. Ardından dijital hikâyeyi oynatın ve öğrencilerin dikkatlice izlemelerini sağlayın. Kitapta gösterilen sahnelerde videoyu durdurup “Hangi hayvanı görebiliyorsun?” veya “Bu bir inek mi yoksa at mı?” gibi basit kontrol soruları sorun. Böylece öğrenciler görsellere odaklanır ve her sahneyi anlayıp anlamadıkları kontrol edilir.

İngilizcesi: Encourage pupils to look carefully and tick the animals only when they are sure they appear in the story. You may replay short sections if necessary to support slower learners.
Okunuşu: Enkörıc pyupıls tu luk keırfıli end tik dı enimılz ounli ven dey ar şur dey ıpiır in dı stori. Yu mey riipley şort sekşınz if nesıseri tu sıport slouır lörnırz.
Türkçesi: Öğrencileri dikkatlice bakmaya ve yalnızca hikâyede yer aldığından emin oldukları hayvanları işaretlemeye teşvik edin. Gerektiğinde daha yavaş öğrenen öğrencileri desteklemek için kısa bölümleri tekrar oynatabilirsiniz.

Activity 5

İngilizcesi: Let pupils watch the digital story again to match the pictures with the correct sentences according to the digital story that they have watched. Help them catch the information they need and give them enough time to answer by pausing the digital story.
Okunuşu: Let pyupıls voç dı dicıtıl stori ıgen tu meç dı pikçırz vit dı kırekt sentınsız ıkording tu dı dicıtıl stori det dey hev voçt. Help dem keç dı informeyşın dey niid end giv dem inaf taym tu ensır bay pozing dı dicıtıl stori.
Türkçesi: Öğrencilerin izledikleri dijital hikâyeye göre resimleri doğru cümlelerle eşleştirmeleri için hikâyeyi tekrar izlemelerini sağlayın. İhtiyaç duydukları bilgiyi yakalamalarına yardımcı olun ve dijital hikâyeyi durdurarak cevap vermeleri için yeterli süre tanıyın.