1. Sınıf Matematik Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 87

2. Önder, Ebru, Reyhan ve Tarık evlerinden okula gidiyorlar. Okula ulaşmak için parçalardan oluşmuş yollar kullanıyorlar. Yollarının bir kısmını yürüdüklerine göre aşağıdaki boşlukları örnekteki gibi tamamlayalım.

Önder 12 parçalı yolun 1 parçasını yürüdü. Okula ulaşmak için 11 parça yolu kaldı.
Ebru 9 parçalı yolun 2 parçasını yürüdü. Okula ulaşmak için 7 parça yolu kaldı.
Reyhan 17 parçalı yolun 4 adımını yürüdü. Okula ulaşmak için 13 parça yolu kaldı.
Tarık 20 parçalı yolun 4 adımını yürüdü. Okula ulaşmak için 16 parça yolu kaldı.

Bu tür örnekler, bir yolun tamamlanması için yapılan ilerlemeyi ve geriye kalan yolu anlamak için oldukça kullanışlıdır. Önder, Ebru, Reyhan ve Tarık’ın her birinin yürüdükleri mesafeleri ve kalan yolu, matematiksel bir bakış açısıyla değerlendirelim.

Önder’in yolunun tamamı 12 parçadan oluşuyor ve o 1 parça yürüdü. Bu durumda, geriye kalan 11 parça yol var. Aynı şekilde, Ebru’nun yolunun tamamı 9 parça, o 2 parça yürüdü ve geriye 7 parça kaldı. Reyhan’ın yolunda ise 17 parça var ve o 4 adım yürüdü, dolayısıyla 13 parça kaldı. Son olarak Tarık’ın yolunun tamamı 20 parça, 4 adım yürüdü, geriye kalan 16 parça yol bulunuyor.

Bu tür bilgiler, bir kişinin yolda ne kadar ilerlediğini ve ne kadar mesafe kaldığını anlamak için kullanışlıdır. Yollar, parçalar şeklinde bölünmüş, bu da insanların ilerlemelerini kolayca izlemelerine olanak tanır. Aynı zamanda, bu tür açıklamalar, yolculuk boyunca ne kadar daha ilerleyeceğimiz konusunda bize bir fikir verir. Her birinin kaldığı mesafe, başlangıçtaki toplam yola kıyasla ne kadar ilerlediğini gösteriyor.

Eğer bu yolculukları bir zaman diliminde tamamlamayı amaçlasalardı, örneğin her gün belirli bir mesafeyi kat ederlerse, tamamlanması gereken yolun her bir bölümünü belirleyip, bu doğrultuda bir plan yapabilirlerdi. Örneğin, tarife göre günlük adım sayısı belirlenebilir, böylece her kişi, ne kadar sürede okuluna ulaşacağı konusunda bir fikir sahibi olabilir.